冉人常以春风比喻良师的教导。例如宋朝哲学家和教育家程颢〔hào〕，人称明道先生，和其弟程颐〔yì〕，同为北宋理学的奠基者，并称“二程”。他俩在洛阳等地讲学，弟子们愉快地听讲受教，曾赞誉为“如坐春风”。朱熹的《伊洛渊源录》载：“朱光庭诣汝州（今河南省临汝县)，就学于程明道，归，语人曰：‘光庭在春风中坐了一个月’。”“如坐春风”，也说作“春风坐我”或“春风中坐”。还有把“春风”和“时雨”组合而为“春风时雨”或 “时雨莽风”的。《史记•晋世家》：“如百谷之望时雨。” 时雨，及时的雨，以滋润比喻教化，《孟子 •尽心》：“有如时雨化之者。”因此更有“春风化雨”的成语，比喻潜移默化的良好教育作用普及和深入。淸朝作家文康《儿女英雄传》第三十七回：“骥儿承老夫子春风化雨，遂令小子成名。” “春风时雨”也比喻及时给广大人民带来好处。或作“春风夏雨”。（夏天是庄稼最需要雨的季节，因此以“夏雨”指及时的雨。）
汉朝刘向《说苑•贵德》：“管仲（春秋时齐相〉曰：‘我不能以春风〔fēng〕风〔fèng〕人，我不能以夏雨〔yǔ〕雨〔yù〕人，我穷必矣！’”——这句话的“风”〔fèng〕和“雨〔yù〕”，都作动词。管仲说：“我若不能把春风般的温暖普遍吹送给人们，不能把夏雨般的润泽及时降下给人们，那么我的失败将是肯定的了！”
“春风风人，夏雨雨人”，简作成语“春风夏雨”，后常用来比喻及时给人以教益或帮助。
