读好韵-n和-ng是学习前、后鼻韵母的关键。
“an”的发音要领
读好韵尾-n是学好前鼻韵母的关键。可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾-n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。
教师可以重点指导an的发音。通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握“an”的发音要领。 然后以此类推让学生自学en、in、un、ün的发音。
“ang”的发音要领
要想读准后鼻韵母，读准韵尾-ng是关键。教师示范读，学生跟读并体会发音部位：舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即可以发出-ng的音。 然后让学生连续读ang、eng、ing、ong的四声，体会这几个后鼻韵母都带有-ng这一韵尾的特点。
区分前后鼻音的发音是学生学习的难点。教学时，可以辅以一些形象可感的动作，让学生区分-n和-ng发音的不同。例如，借助手势来指导发音，左手掌表示上软腭，右手掌表示舌头。当右手掌手指向前伸，靠着左手掌的指尖
时，表示发前鼻音-n。当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音-ng。让学生互相观察读时的口形：读-n时，上下门齿是相对的，口形微开；读-ng时，上下门齿离得远一些，口形较开。教师要反复示范后鼻韵母的发音，让学生整体模仿跟读，反复跟读，体会-n和-ng发音的不同。
教学时可以重点指导ang的发音。先示范ang的发音，让学生观察老师的口形和手势的变化，体会发音时要把嘴巴张大，先发a，再读ng，中间不能断开。在学会ang的发音的基础上，用同样的方法让学生小组合作学习eng、ing、ong的发音。eng和ong发音容易混淆，教师可以编顺口溜“口形扁扁eng、eng、eng，口形圆圆ong、ong、ong”来帮助学生区分。
前、后鼻韵母发音上的不同表现：
1.舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动、后缩；后鼻音，舌头后部高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
2.口形不同。发前鼻音，上下门齿相对，口形微开；发后鼻音，上下门齿离得远一些，口形较开。
3.音色不同。前鼻音较尖细清亮，后鼻音则浑厚响亮。
